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课程教学计划

2023-01-25 17:11:31地理访问手机版224

课程教学计划

  时光飞逝,时间在慢慢推演,又将迎来新的工作,新的挑战,现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编为大家整理的课程教学计划,欢迎大家分享。

课程教学计划

课程教学计划1

  一、学期教学总目标:

  《色彩构成》是广告美术设计专业的一门专业设计基础必修课程。通过本课程的学习,使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系;并通过实际操作,来试验构成的思维方法、配色方法和表现方法,引导学生研究形态和色彩之间的关系;体现形态、色彩相互的适应性与共同的表现性,帮助大家分析和评价色彩关系;并在掌握基本色彩规律的基础上,用构成语言创建新的形式与方法,从而提高形与色综合造型的创造能力、鉴赏能力和表现能力,为以后有目的地专业设计做好准备。

  (一)技能目标:

  (1) 能合理有序选择色彩

  (2) 具备用造型色彩等对构思进行形式表达的能力;

  (3) 对色彩方面具有很好的鉴赏能力;

  (4) 具备设计构思规划色彩的能力。

  (二)能力目标:

  (1) 培养严谨的治学态度,具有热爱科学和实事求是的严谨学风,具有较强的创新意识和创新精神;

  (2) 具备用造型色彩等对构思进行形式表达的能力;

  (3) 对色彩方面具有很好的鉴赏能力

  二、学情分析:

  大部分学生以前在初中没收接触过美术课,对色彩的了解也很差。这给色彩构成教学带来一定的难度。学生对本学科的学习积极性不是太高,不像PS平面设计课,能直观看到;我们要求大家自己去画,但有些学生绘画功底太差,往往很快就放弃了,对于这一点,我们教师要进一步对他们进行正确的引导。

  三、教材分析及处理意见:

  本教材是中等职业教育规划教材,是向学习者传授色彩构成基础知识和培养合理有序选择色彩应用能力的入门课程,其内容着重色彩构成的基本概念和基本方法,具备用造型色彩等对构思进行形式表达的能力;具备设计构思规划色彩的.能力,培养学生应用色彩的基本能力和思维方法,为学生学习PS打下良好的基础,同时也作为学生今后进一步学习其他设计知识的基础。要求学生学会利用素材提炼色彩关系,在实际的设计中用形式美的法则来约束构图和色彩设计达到审美和设计的要求。

  四、教学重点、难点、关键:

  重点:1、设计色彩的概念和特点。

  2、光线的传播方式和色彩的关系、关于物体色的关系及光的演色性;

  3、视觉特性;色彩的三要素概念、特点及相互关系;

  4、色彩关系的6种主要基调;

  5、日本多色配色形象尺度;色彩构成理论和应用。

  难点:1、设计色彩和绘画色彩及自然色彩的区别和联系

  2、不同色相的表情;典型色彩联觉。

  3、用形式美的规律和法则调整正整体画面色彩关系,达到审美要求对比和调和的区别与联系;

  4、建立以对比为主或以调和为主的配色关系的方法。

  关键:色彩的减色混和和空间混和,色立体

  五、教法及改进教学的主要措施:

  教法:本课程以理论讲课和色彩设计训练双重并进的方式进行。理论教学采用讲授新课结合图片及优秀作品分析,使学生能理解掌握色彩构成的关键结构,理论授课和多媒体演示结合。色彩设计及技能辅导、教学总结相结合改进教学的措施:采用精讲多练的方法,提高课堂教学效率。

  六、加强实习教学的设想:

  要求学生认真对待每一次绘画课机会,鼓励学生大胆的进行各种绘画设想,提高学生的动手能力和想象能力。

  七、德育、美育渗透各学科的教学设想:

  通过分组学习的方法,培养和提高学生集体观念和协作意识,并在教学中对学生进行积极的思想和品德教育,锻炼学生的意志,提高学生个方面的素质。

课程教学计划2

  《武术操》一课教学反思,武术是中华民族的传统体育项目,也是小学体育课的一项主要教学内容。让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系,包含着丰富的文化底蕴;培养良好的“武德”。“未曾习武先明德”,武德先于、高于武技,是中华武术的优良传统,也是中华传统美德的组成部分。

  根据学生的心理特点,对于低年级的学生来说,在宣布课的内容,引入正题时得讲究点艺术,即要激发学生的兴趣,又要能收的回。在武术教学中,我深刻领会武术的内涵,示范规范,口令清楚响亮,给学生强烈的震撼。在教学中让学生逐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体,形神相结合,使枯燥的武术教学变得有声趣。还结合了武术基本功的'特点,运用各种练习方法,让学生熟悉武术操的风格和特点,努力培养学生的学习兴趣。

  在教学过程中,我用到了线性教学法、分解教学法,示范采取镜面示范、以及背面示范,以方便学生观看模仿。一遍操教完以后,有近一半的学生已经不记得第一节的动作了,这也是孩子的特点之一,学的快忘的也快。当堂复习也是很重要的,在复习的过程中,我着重纠正学生的错误动作,以及规范学生的细节动作。

课程教学计划3

  一、教材分析:

  本册地方课程资料丰富,能帮忙学生掌握应对灾难的自护、自救技能;还有安全自救,帮忙学生保护自我,应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命,帮忙学生掌握坚持自身健康的技能,了解生命的珍贵,从而珍爱生命。

  还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候,我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里,我们会感悟到民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“名人长廊”里,我们会看到,在中国几千年的历史上,我们中国人以往活的多么大气,多么自尊,多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里,我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里,我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些,你会情不自禁地说:做一个中国人真好!

  教材基本表现形式为“经典回放”(呈现原文经典中的精华部分)、“人物剪影”(经过原点白描引出所要介绍的名人志士)、“温馨点击”(不仅仅介绍了作者、作品及相关的知识,并且借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来,提出学习依据,明确学习目标)、“活动广角”(设计丰富多彩的活动,以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动,并注重让学生联系实际加深认识)、“成长阶梯”(为学生供给一个总结评价、积累沉淀的空间)

  教学的重点:

  1、让学生学会了解周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题。

  2、初步认识山东的自然地理环境,社会经济发展状态,区域文化特质等方面的情景。

  3、经常让学生简便并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学资料。

  教学难点:

  1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范,养成保护环境的好习惯。

  2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等本事。

  3、蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,所以学生初步理解学习资料就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的`文化素养。

  4、在教学中,有些品德教育渗透其中(如要多读书、要勤于思考),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现传统文化的学习资料,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。

  二、教学目标:

  1、安全教育方面

  素质教育的重要资料之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全职责感,确保学生的安全

  2、传统文化教育

  经过学习将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养,培育审美情感,塑造健康向上的人格。

  3、环境保护

  了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。

课程教学计划4

  本学期教学目标、任务:

  一、发声训练部分:

  1、复习巩固小学阶段获得的发声技巧。

  2、运用获得的音乐知识有感情的表现不同题材、体裁、风格的歌曲。

  3、唱好二声部合唱,学习三声部合唱。

  4、注意学生变声期的嗓音保护。

  二、视唱、知识、练耳部分:

  1、读谱知识:

  复习和巩固一个升号的调和一个降号的调。

  复习总结音的高低:唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。

  复习总结音的长短:音符、休止符、附点音符、三连音。

  复习总结音的强弱:力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。

  复习总结常用记号、装饰音等。

  2、视唱部分:

  复习并唱准在C、G、F各调上的`自然大小音阶及五种五声调式音阶。

  独立或半独立视唱C、G、F各调上的单声部歌曲。

  练习视唱二声部歌曲。

  练习视唱有常用演唱(奏)记号、速度、力度记号的歌曲,掌握唱(奏)方法。

  3、练耳部分:

  听记二拍子或三拍子的单旋律(调号可根据学生实际情况而定)

  听辨旋律音程,从听觉上感觉旋律音程的上行、下行、平行及同音重复、级进、小跳、大跳音程在音乐表现上的意义。(不讲概念)

  听辨和声音程,总结在听觉上协和程度上的差异。

  三、欣赏部分:

  要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

  教学分析:

  六年级是一个总结的时期,在这个阶段,主要任务是复习总结这六年来所学的音乐知识。学习少量的乐理知识。在这个阶段主要以复习为主,但要避免枯燥乏味,所以要在学习歌唱时调动学生积极性。而且要处理好与主课学习的关系。还有,注意对学生变声期嗓音的保护。

  学生情况分析:

  这个阶段要做好学生的复习工作,但不能要求学生掌握太多的东西,我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习,学生对音乐的认识,以及他掌握的程度,都已经成了一定的定局,不能强求,所以,在这个阶段,只要求学生轻轻松松的度过即可。另外,要稍稍介绍一些中学音乐知识,为今后的学习做铺垫。

  提高教学质量措施:

  1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

  6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

课程教学计划5

  通过数学应用风暴课程的实施,使学生享受学习的快乐,初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会,解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,具有初步的创新精神和实践能力,在体验的基础上,增强学习数学的美好情感,提高学生的综合能力。进而学会交际,学会展示,学会沟通,学会合作。

  一、具体目标

  1. 知识与技能方面:获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识,基本的数学思想方法和必要的应用技能。

  2. 数学思考方面:通过数学活动发展学生的形象思维与抽象思维,使学生能有条理地、清晰地表达自己的思考过程,发展其推理能力。

  3. 解决问题方面:初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、解决问题;体验解决问题策略的多样性,发展其创新精神与实践能力;提高人际交流、沟通与合作能力;初步形成评价与反思的意识。

  4. 情感与态度方面:让学生在学习活动中获得成功的体验,建立自信心;培养学生对数学的好奇心与求知欲;让学生体验到数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性,形成质疑和独立思考的习惯。

  二、课程价值

  1. 可以充分挖掘每个学生的心智潜能,是促进学生个性全面和谐发展的基本通道。

  2. 可以集中体现学校的精神文化,彰显学校文化的精髓与功力,有利于学校特色文化的形成,品牌的打造。

  3. 有助于教师良好个性品质的形成,实现新课程下的师生共同发展。

  三、课程内容

  本课程根据学生的认知规律、实际情况及学校条件安排以下内容:

  第一周 空间中的线面关系

  第二周 函数的变化率与导数

  第三周 函数的变化率与导数

  第四周 函数的变化率与导数

  第五周 导数在研究函数中的.应用

  第六周

  第七周

  第八周

  第九周 利用导数解决用料最省问题 导数处理选址最佳问题 用导数求利润最大问题 利用导数处理费用最省问题

  数学逻辑推理

  合情推理的应用讨论

  演绎推理的应用讨论

  数学思想和方法在推理中的应用 第十周 利用导数处理效率最高问题 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周

  第十五周 复数题型研究

  第十六周 函数与导数在生活中的应用

  第十七周 函数与导数在平面几何中的应用

  第十八周 函数与导数在立体几何中的应用

  四、实施过程

  1、总课时为18课时,每周1课时。

  2、对象:高二年级数学爱好的学生。

  3、组织形式:集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等。

  五、学习评价

  强调评价主体的多元、评价主体的互动、评价形式的多样、评价内容的多元。评价的内容要生活化,要实现数学评价与其他学科的整合,评价要注重过程性、知识的生成性,发挥评价的激励、展示与促进功能。一看学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观、积极性、参与状况等,着重达到发现、发展学生潜能的目的,帮助学生认识现实的自我,规划未来的自我,建立自信。二看学生的学习成果,学习成果可通过实践操作、竞赛、汇报表演、思维表现等形式展示。

课程教学计划6

  一、开设目的:

  地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况,进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

  二、教学资料

  教学资料包括《传统文化》和《安全教育》,分成不同的专题,并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,大力鼓励学生在课外查找资料;对课堂学习进行补充,进一步探讨交流;甚至能够是具体状况开展延伸活动。

  三:教学目标:

  1、了解中国文化精髓,积累必须的经典名篇,全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代大诗人的生平行迹。

  2、引导学生透过自主、合作、探究的学习方式,学会学习,开启心智,提升志趣,并透过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

  3、透过诗词教学进行阅读积累,培育审美情感,培养对祖国文化的热爱之情,塑造健康向上的人格。

  4、让学生了解一些有关公共安全的常识,懂得珍爱生命,重视安全,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害。

  四、教学重难点:

  重点:了解我国古代的一些传统工艺,诗词教学的重点在于反复诵读,感悟继承传统文化。

  难点:过了解古代的名人志士,引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行,引导学生树立正确的人生坐标,坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产,了解山水中所蕴含的文化内涵。

  五、教学措施:

  1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,贴合学生的`心理体验,教学中要培养学生良好的品德。

  2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

  3.要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。

  4.要关注学生的情感体验。

  5.注重评价的过程性和激励性。

  6、结合本地实际,对学生进行安全交通、饮食安全、用电安全、等安全知识教育。

  教学进度:

  第一周

  防盗有妙招

  第二周

  名人长廊

  第三周

  留意煤气中毒

  第四周

  名人长廊

  第五周

  对家庭暴力说不

  第六周

  名人长廊

  第七周

  远离校园突发安全事故

  第八周

  三孔

  第九周

  健康上网快乐多

  第十周

  长江

  第十一周

  酷热天气的防护

  第十二周

  谜语

  第十三周

  地震时如何逃生

  第十四周

  谚语

  第十五周

  防止异物进器官

课程教学计划7

  一、指导思想

  新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

  二、学生基本情况分析

  二年级二班共有学生33名,经过一学年的训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,知道按老师的要求完成作业,能上课积极举手回答问题,同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。大部分学生成绩较好,出错的学生有个别的是知识的.掌握较差,大部分学生是由于粗心,有些学生现在还是不会小组合作,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。

  三、教学目标(参照每课时的目标)

  1、依据课程标准,把握学习目标。在准确把握各个内容模块的要求基础上,制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”,不必将其作为识记的“知识”,更不必要求“掌握”,要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。

  2、运用多种手段,突出学习效果。活动中要成分发挥学生学习的主体作用,了解学生的已有知识与经验,调动学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂,要求较高,但许多内容都是学生日常生活中所触及的,或是通过其他信息渠道已有所了解的。因此,组织教学时,要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。

  3、发挥课程资源,拓展教育功能。充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源,如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等,根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删,发挥教师的专业特长,突出地方特色。

  四、教学重点、难点:

  本课程遵循少年儿童的认知规律,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。

  五、活动时间安排

  根据现行教学计划的规定,一般情况下,建议每一活动内容为1课时,教师可以根据学生实际及实践活动的需要作出灵活的调整,提倡地方课程与内容相关度很大的学科整合,提高活动效率。本课程二年级每周学习时间为1课时。

  六、教学进度:

  1太公家教

  2增广贤文

  3治家格言

  4蝉

  5画菊

  6题画兰

  7鸡

  8端午节

  9中秋节

  10重阳节

  11王羲之

  12颜真卿

  13柳公权

  14天王送子图

  15千里江山图

  6清明上河图

  17复习

  18复习

  19复习

  20期末考试

课程教学计划8

  一、课程概述

  1、课程名称:思维潜能开发—顿悟拓扑及规划运筹类类

  2、课程范畴:蓝色科技类

  3、课程内容 :针对中高年级学生的顿悟拓扑及规划运筹类类游戏器具的操作。

  4、开发依据:利用学校现有的资源—游戏器具。借鉴前几个学期老师们精心设计、反复修改的教学设计和课件,融入自己的理解和想法。力求让参加的孩子们都能在动手中提高智慧,在玩乐间拓展思维。

  5、课程目标

  总体目标:熟练操作顿悟拓扑类的游戏器具,初步感受其中蕴含的数学思想和方法,并让孩子们受到克服困难、持之以恒的思想教育。

  具体目标:知识与技能:通过动手操作,把原有的图形重新组合,形成一种新的图形。将游戏教学与学生的数学学习有效结合起来,在学习中初步渗透排列与组合、等量代换等数学思想。

  过程与方法:通过观察、触摸、比较、拼摆,反复尝试、评价等方法提高学生的观察能力和敢于突破定势思维,寻求新的解决问题方法的能力。

  情感态度与价值观:通过图形的拼摆和重新组合,锻炼学生的.动手动脑能力, 开发学生大脑,有效缓解学生的压力。丰富学生的课外活动,使学生在自主探究过程中体会到突破常规和定势、寻求发散思维带来的乐趣,培养学生的创新思维意识和能力。

  二、课程实施

  1、学生情况分析:学生年龄比较小,思维比较自由、丰富,还没形成一些定势的东西,开展这类游戏会有出其不意的效果。而且孩子们平时就很喜欢动手操作,喜欢摆弄一些学具,所以便于教师操作课堂的活动过程。

  2、具体实施内容

周次


课序


教学内容


课型


实施要求


1


1


五连方


交流课


认识器具


2


1


五连方


交流课


理解规则、目标


3


1


五连方


探究课


尝试拼摆


4


1


五连方


展示课


熟练拼摆


5


2


鲁班锁


交流课


认识器具、规则、目标


6


2


鲁班锁


探究课


尝试拆开并重新组装起来


7


2


鲁班锁


展示课


拆、拼比赛,交流体会


8


3


巧放圆形


交流课


认识器具、理解规则、策略


9


3


巧放圆形


探究课


尝试拼摆


10


3


巧放圆形


探究课


练习多种拼摆方法并熟练拼摆


11


3


巧放圆形


展示课


拼摆比赛,交流体会


12


4


鲁班三通


交流课


认识器具、规则、目标


13


4


鲁班三通


探究课


尝试拆开并重新组装起来


14


4


鲁班三通


展示课


拆、装比赛


15


5


神龙摆尾


交流课


认识器具、理解规则、目标


16


5


神龙摆尾


探究课


尝试拆开并重新组装


17


5


神龙摆尾


探究课


探究练习多种组装方法


18


5


神龙摆尾


展示课


展示多种组装方法及速度


  三、成果展示形式及效果

  1、成果展示形式:现场展示每款游戏的操作。

  2、效果:学生边操作、边口述、边思考,达到手、口、脑的并用。

课程教学计划9

  运动技能:知道几种武术动作的名称,学会三种手型和五种步法;初步掌握五步拳的基本动作,全体学生能跟随教师进行连贯练习。

  教学重点:正确练习五步拳①动作连贯、方向正确 ②退步格挡、歇步冲拳、虚步亮掌

  教学难点:正确连贯地练习五步拳①动作方向正确:退步格挡、虚步亮掌 ②身体的重心和稳定性:弹踢冲拳、歇步冲拳、虚步亮掌

  教学过程:1.武术基本动作模仿操2.以“警察抓歹徒”为主线学练五步拳3.往返接力跑

  【课堂实录反思】

  得意之处:

  本课的成功主要在于故事情节和语言的设计有效激发并保持了学生的学习兴趣。

  一.在教学过程中大量使用了激励性语言,有效提升了学生的主动性与积极性。

  片段一:

  在预热阶段我将武术的`三种基本手型和五种步法以热身活动的方式融入教学,既预热了身心,又达成了部分目标。

  师:这个学校的老师说你们这个班级的同学都很聪明,因此我特别要求来你们班上课!学生很自豪。

  师:那么现在老师想考考你们。

  生:没问题!考什么?

  师:你们知道武术吗?

  生:在电视上看到过!

  师:现在请你们模仿老师的武术动作,并猜猜它的名字。当我做出一个武术动作的时候,都会有学生能说出相应的名称,而我也不失时机地赞扬他们。

  片段二:

  全体学生一次就正确完成了歇步冲拳这个动作,我惊叹道:老师从来没见过第一次就能全部学会这个动作的班级!这个赞叹是发自肺腑的,因为我确实没见过。

  二.情节有趣,语言通俗诙谐,学生乐学、易懂。

  由于学生是初次接触武术,因此本课并不强调动作的细节,主要从激发学生的学习兴趣方面入手。在情境导入部分,我先让两名学生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事,这种互动拉近了师生间的距离,提高了课的趣味性,有效激发了学生的学习欲望,也达到了本堂课的第一个高潮。为了便于学生记忆,我用“警察抓歹徒”的故事。将五步拳的各个动作按顺序串联起来,并采用诙谐与通俗的“非专业”语言来使学生乐学、易学。

  片段三:

  为了让学生对武术产生更浓厚的兴趣,提高学生欣赏运动的能力,我在放松阶段特意表演了少年拳,课堂气氛再次达到了高潮。在学生的要求下我连续作了两次表演,但学生仍是意犹未尽,他们赞叹说,这套拳比五步拳更帅!抓住这个时机下,我告诉学生要学到更多武术的知识可以通过网络、书籍查找相关资料,也可以向懂得武术的人请教。

  不足之处:

  1. 分解法未能与完整法很好地结合。

  当学生改变动作方向时,我也不断变换着示范位置。这样虽能让他们清楚地看到教师的每一个动作,但由于没有进行一次原地的完整示范,影响了学生完成动作的连贯性。

  2.激励方式后续性不足。

  当我发现个别学生动作学得快,做得标准时,虽然及时给予了表扬,但却没能让其尽情展示,因此给人一种点到即止未能更上一层楼的感觉。

  3.思维模式固定化。

  本班学生27人原本分成三队,在接力游戏时我又将他们按照自己平时上课的习惯重新分成了四队。

  4.未能及时调整教学策略。

  在接力游戏时,一些学生告诉我腿疼不想跑,为了体现尊重学生的理念,我让他们在边上休息,谁料却引发了连锁反应,总共有7个学生没有参加游戏。

  为了避免出现这种情况,我应该先向他们解释腿部酸痛的原因,并告诉他们跑步对于消除疲劳有促进作用,更应该采用有效地手段激励他们参加游戏。

课程教学计划10

  1、教学常规

  (1).用武术的抱拳礼引出课题——武术课。

  (2).简单介绍抱拳礼。

  (3).引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。

  (设计意图:对学生进行武德教育,武德教育应从“抱拳礼”开始。)

  2、武术的基本知识

  出示多媒体课件,然后学生回答。

  (1)武术起源于什么地方?

  武术起源于我们中国,武术在我国有着悠久的历史,更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶,其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分,它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力,让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓,激发学生热爱祖国和民族自豪感;为今后学习打下良好的基础。

  (2).武术的'功能:强身健体,自我保护、见义勇为等!

  (3)你们都知道哪些武术明星?

  (设计意图:通过多媒体的演示,让学生了解武术的起源和功能;通过设问:你们想不想成为武术明星?来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术基本动作的学习打下基础。)

课程教学计划11

  一、学情分析

  本班现有学生8名,其中男生4人名,女生4名,学生对本课程有较大兴趣,且教材内容对都是家乡的相关内容,对学生培养热爱家乡的思想感情起着非常重要的作用。

  二、指导思想:

  遵循学生身心发展规律,尊重青学生特殊的生活体验,拓展学生的认知领域和探索领域,为他们提供自主探索、想像和表达的空间。增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重,培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养,激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识,发展学生的创新精神和实践能力,塑造学生健康的体魄和健全的人格。

  三、教学目标:

  1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识,获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

  2、乐于合群,把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

  3、懂得珍爱生命,懂得生命的意义和价值。

  4、学会礼貌用语,学做一个文明观众。

  5、拓展知识领域,提高综合素质,促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

  6、树立健康第一的指导思想,乐于参与各种体育活动,懂得关心和养护自己的身体,提高自我保健意识。

  7、让学生了解一定的心理健康知识,知道什么是心理健康。

  8、通过积极参加各种有趣活动,让学生借助自己领会心理健康的真谛。

  9、通过为学生搭建的心理健康教育平台,让学生在这学习的`过程中收获幸福、喜悦和激情,人人都有健康的心理状态。

  四、教学方法:

  (1)讲授法,即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式,以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识。

  (2)认识指导法,旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平,如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等;

  (3)活动体验法,即通过亲身参与,加深体验,以丰富和发展小学生良好的情绪和情感,如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等;

  (4)行为改变法,即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上,鼓励良好行为,改变不良行为,有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚,以达到良好行为养成和强化之目的;

  (5)自我调控法,即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力,以利于增进心理健康,适当组织展览,谈收获、体

  会、感受等。

  (6)指导思想:增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解,增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。拓展知识领域,提高综合素质,发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。关注自我生活方式,发展社会生活能力,形成健康的生活态度和生活方式,养成良好的心理品质。

  总之,希望在师生的共同努力下,使学生的身心健康得到全面发展。

课程教学计划12

  依据《国家基础教育课程改革指导纲要》,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则,实施校本课程教学。

  一、校本课程开发的目的意义:

  我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部,自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要,自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的兴趣和需要,适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发,为教师供给了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特色创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。

  二、提高认识,领导重视,全员参与

  校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的基础上,根据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。学校将开办讲座,组织教师学习有关校本课程的理论,使教师领会校本课程实施的要领,掌握校本教材编写的基本原则。

  校本课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知识面宽广,资料丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。所以全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

  三、校本课程教学的基本原则:

  学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定、自主开发的课程,开发主体是学校教师。所以,我校校本课程教学坚持遵循以下原则:

  1、合作性:校本课程开发、教学是一种团体配合的事业,学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。

  2、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程教学的主体。学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。所以,在教学过程中,广泛听取他们的意见,构成一个民主氛围。

  3、选择性:校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。所以,教学时尽量为学生供给多样化、可供选择的资料,适应学生的需要、兴趣和经验。

  4、开放性:校本课程教学时,在资源方面要充分利用一切能够利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性,共同进行课程建设。

  5、灵活性:校本课程教学时,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行,逐步完善。

  四、校本课程实施计划

  1、校本课程的资料编排:

  《心理健康》(1——5年级);《养成教育》(三年级);《开眼看世界》(一、二年级);《综合实践》(3——5年级)

  2、校本课程的`授课时间:

  校本课程安排在每双周校本课进行。

  3、校本课程教学常规管理:

  校本课程的常规管理由教务处负责,主要负责排课、教师的教案检查、教师上课情景的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的情景。对学生上课的管理,由班主任负责,要求教务处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保校本课的正常运作。

  校本课程在讲授的资料上执行校本教材,在讲授方法上不一样于国家课程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要简便愉快,教学方法要不拘一格。

课程教学计划13


  一、教学分析:

  四年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如声乐演唱形式,力度记号等。

  二、学生情况分析:

  今年教学四年段四个班级的音乐,我会注重作好以前和今后知识的衔接工作,采取多种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的.知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学,学生在三年级初步学习了口风琴吹奏,本学期将在此基础上加强练习。

  三、本学期教学目标、任务:

  发声训练部分:

  1、在气息的控制下,逐步扩展高音。

  2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

  3、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

  视唱、知识、练耳部分:

  1、读谱知识:

  (1)认识装饰音,知道其作用。

  (2)懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。

  (3)学习三连音,切分音;认识速度、力度标记。

  2、视唱部分

  (1)分二声部练唱大小六度和声音程。

  (2)在教师帮助下:视唱单声部歌曲

  (3)划拍视唱二、三、四拍歌曲。

  欣赏部分:

  结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。

  倡导完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像;保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。通过开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,重视发展学生创造性思维的探究过程。

  充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

  四、提高教学质量措施:

  1、认真备课,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

  6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中经验。

课程教学计划14

  教学目标:

  1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。2.自然万物,有着它自己的生存方式和规律。3.课文通过具体事例告诉我们,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。

  教学重难点:自然万物,有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的'结果。

  教学时间:1课时

  一、导入,引出“道”

  1.故事导入。

  这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候,有一次放学,我背着书包正往家里走,突然,我发现前面不远处的麦地里,一只喜鹊正扑腾着翅膀,却怎么也飞不起来。于是,我疾步走上前去,抱起那只喜鹊。我发现,那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家,用碘酒擦洗它的伤口,敷上消炎药,把它包扎好。不几天,那只喜鹊好了。我很喜欢它,怕它飞跑了,于是就把它的翅膀尖给剪了,并用罩子把它罩住。我每天给它食吃,给它水喝,精心喂养。可是没多久,你们猜,它怎么了?(它却死了)

  2.引出“道”。

  是呀,这是为什么?我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。

  板书课题。

  3.读题,解释“道”。学生读课题,说说这里的“道”是什么意思?

  二、学文,领悟“道”

  1. 预习质疑:

  通过预习,你有没有遇到不懂的问题?(学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题,如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急,为什么向导却“若无其事”?向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟,可他却还是抱起小龟朝大海走去?向导的话是什么意思?这个故事告诉我们什么?……)

  2.筛选问题:

  上述问题哪一个最有研究价值?我们就来研究这个问题。(在学生提出了不懂的问题后,教师引导学生对提出的问题进行筛选,确定具有研究价值的问题,在下面的教学环节中进行讨论与交流。)

  3.读书释疑:

  (1)指名读书。

  指几名学生朗读课文,主要检测学生对课文的熟练程度,便于作教学指导。

  (2)组内讨论:向导的话是什么意思?向导明知道那样做会害了小龟,可他为什么还是抱起小龟朝大海走去?自然之道指的是什么?

  (3)汇报交流:引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。

  三、拓展,内化“道”

  像这样的例子还有很多,请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打扫”森林》,看看你还有什么样的感受?

  1.拓展阅读。

  2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会,使“道”得以内化。

  四、综合性学习:(下节课的任务)

  自然的启示

  板书:

  自然之道

  遵循人违背

  保护↘↙伤害

  海龟

  【教学反思】

  自然万物,有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

课程教学计划15

  开好校本课程,利用校本课程抓好交通安全教育,帮忙学生从小养成良好的交通行为习惯,是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”,也是道路交通管理工作的一项长远之计。为了强化道路交通法规和道路交通安全常识的宣传教育工作,提高学生交通安全意识和自我防护本事,所以制定校本课程的安全实施方案:

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,坚持以人为本、努力培养学生的交通安全意思,培养遵守交通安全以及素质高的下一代。

  二、目的要求

  坚持“安全第一,预防为主”的原则,经过开展形式多样的学习教育活动,加大了安全的宣传力度,增强了九年级学生的安全观念,牢固树立了“安全第一,预防为主”的思想,强化了学校内部治安秩序.

  三、具体措施

  (一)完善机构,保证工作。

  1、成立了以校长为组长,学校行政、工会、各班主任为成员的交通安全工作领导小组,校长负总责,分管领导负责日常安全工作。聘请交警大队教导员为校外辅导员对全校师生进行道路安全法规知识和技能教育;成立了“学生安全礼貌督导队”,“学生交通安全礼貌督导队”等交通安全督导机构。

  2、健全完善各种制度,异常是交通安全工作月汇报制度,意外交通事故伤亡报告制度等。

  3、坚持“打防并举,标本兼治”的原则,经常对各班级的`安全工作进行定期或不定期的检查监督,发现隐患,及时教育整改,确保交通的安全。

  (二)召开会议,部署工作。

  把交通安全工作摆上重要议事日程,并作为考核评估工作的主要资料。开展关于交通安全的专题讲座,组织教师学习有关交通安全文件精神,并结合其他工作,落实职责,部署安全教育。交通安全工作做到年度有计划、期中有小结、年终有总结,目标明确、措施得力、效果明显。

  (三)加强宣传,增强意识

  1、学校开辟“交通安全”专栏校刊,使师生受到良好的启发教育。

  2、利用每周星期一早上的升旗仪式,加强对学生进行交通安全教育,培养学生的安全意识。

  3、以课堂为主阵地,每周开设一至两节的交通安全专题教育课,其它课程有机渗透交通安全教育。

  (四)营造氛围,开展活动

  1、根据学生的年龄特征、身心发展规律和教育要求,组织学生学习《中小学校交通安全工作》、《少年儿童平安回家》等法律法规的基本常识。

  2、结合学校德育工作开展交通安全活动。深入开展“平安回家我第一”、“我是礼貌班中道路交通最安全”、“今日我当交警”等活动。此活动规范了学生们的交通行为。

  3、以“安全教育日”主题,悬挂、张贴有关交通安全标语。

  4、聘请交警大队领导到我校做有关交通安全的知识讲座。

  5、规范学生的交通安全行为,保障学生的人身安全。在上学、放学的交通高峰期,行政和值班教师每一天严格维护好学校门口的交通秩序,对学生进行疏散。

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